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十八大代表談全面實施素質(zhì)教育 提高質(zhì)量任務(wù)緊迫
堅持以人為本促進學(xué)生全面發(fā)展
—— 十八大代表談全面實施素質(zhì)教育
“全面實施素質(zhì)教育逐漸顯現，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量系統穩定性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神拓展基地。”十八大報告這一論述實力增強，體現(xiàn)了在科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)下體系流動性，教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展必須堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育帶來全新智能，促進學(xué)生全面發(fā)展實現了超越。
如何通過深化改革突破實施素質(zhì)教育的瓶頸新產品？如何切實提高教育質(zhì)量？如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神橋梁作用？與會代表們紛紛就此展開熱議長遠所需。
全面實施素質(zhì)教育必須深化教育綜合改革
“十八大報告為未來教育的發(fā)展指明了方向⊥卣箲�！笔舜蟠砩a創效、海南省教育廳廳長胡光輝說，報告把教育放在民生之首管理，明確提出全面推進素質(zhì)教育優化上下、促進教育公平、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力模樣，把每個孩子都培養(yǎng)成有用之才生產體系。
如何落實全面推進素質(zhì)教育？胡光輝認(rèn)為很重要，當(dāng)前首要的是推進教育領(lǐng)域的綜合改革技術節能，要有條不紊地推進考試制度、教育教學(xué)管理等方面的改革廣泛認同，通過改革 突破實施素質(zhì)教育的體制機制障礙國際要求，把教育發(fā)展引導(dǎo)到有利于全面實施素質(zhì)教育的軌道上來。同時鍛造，要狠抓師資隊伍建設(shè)競爭激烈，培養(yǎng)教師敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生的良好道德 修養(yǎng)改善，通過教師的言傳身教引導(dǎo)感染學(xué)生空白區，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長，在愉悅的環(huán)境中進步信息化。
“十八大報告提出全面實施素質(zhì)教育形勢，很及時，很有針對性取得明顯成效，既回應(yīng)了人民群眾期待約定管轄，又著眼于國家未來發(fā)展需要。我認(rèn)為設計，現(xiàn)階段業務指導，必須要繼續(xù)深化教 育綜合改革，為全面實施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的內(nèi)外部改革環(huán)境就此掀開。十八大報告中說要深化教育領(lǐng)域綜合改革，讓我對教育改革發(fā)展充滿了信心今年！”十八大代表穩步前行、寧夏回 族自治區(qū)教育廳廳長郭虎說結構不合理。
十八大代表、黑龍江省教育廳廳長徐梅說：“過去十年的教育體制改革逐步改善，解決了思想觀念意見征詢、教育供需矛盾、教育質(zhì)量大大提高、教育保障和教育公平等一系列制約 教育發(fā)展的突出問題的必然要求。今后，教育綜合改革還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)突破體制機制障礙取得了一定進展，在人才培養(yǎng)體制完善好、辦學(xué)體制、管理體制和保障機制等方面取得新突破增多』顒由�！�
全面實施素質(zhì)教育必須切實提高教育質(zhì)量
在十八大報告中，提高教育質(zhì)量被冠以“著力”加以強調(diào)進一步推進。對于表述上的這種細(xì)微變化導向作用，教育界代表都感到責(zé)任重大、任務(wù)緊迫應用的選擇。
“提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)十大行動。目前，中國教育已經(jīng)進入到一個以質(zhì)量提升為核心的新階段背景下【C合措施！笔舜蟠怼|北大學(xué)黨委書記孫家學(xué) 說等特點，“高校以人才培養(yǎng)建言直達、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為主要職能將進一步，是科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點充分發揮，在當(dāng)前全面建成小康社會的關(guān)鍵時期和 深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期成就，肩負(fù)著教育強國的重要責(zé)任和歷史使命重要方式。”
實施素質(zhì)教育系統，提高教育質(zhì)量非常重要，是國家所需，是人民的期待空間廣闊。徐梅認(rèn)為：“今后營造一處，我國教育工作的重點應(yīng)當(dāng)放到著力提高教育質(zhì)量，推進教育教學(xué)內(nèi)容和方法、課程教材取得顯著成效、考試招生和評價制度改革上新模式，切實探索減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、推進素質(zhì)教育的有效途徑和方法不容忽視〗M織了！�
“當(dāng)前，最重要的是要轉(zhuǎn)變管理體制機制以及資源配置方式說服力，把提高質(zhì)量作為管理體制機制改革和資源配置方式改革的根本導(dǎo)向搶抓機遇。”十八大代表新體系、武漢大 學(xué)校長李曉紅說投入力度，今后，武漢大學(xué)將積極探索建設(shè)中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度長效機製，堅持質(zhì)量為本法治力量、創(chuàng)新為魂的核心理念，進一步推進人才培養(yǎng)體制和機制改革分享；進一步更新 學(xué)術(shù)觀共享，改革評價機制；進一步發(fā)揮大學(xué)文化的引領(lǐng)作用方式之一；進一步處理提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與科學(xué)研究生動、社會服務(wù)等關(guān)系。
作為長期工作在基礎(chǔ)教育一線的十八大代表創新能力，上海市實驗小學(xué)校長楊榮認(rèn)為新品技，辦人民滿意的教育，質(zhì)量是不能回避的話題求得平衡。教育質(zhì)量的提高紮實做，首先要保證 國家課程的高水平的落實；其次讓學(xué)生在夯實發(fā)展基礎(chǔ)的同時至關重要，體會到現(xiàn)實的快樂提供深度撮合服務；再其次就是在提高學(xué)業(yè)水平的同時，要更注重培養(yǎng)學(xué)生積極的情感的發生、廣泛的興趣 以及實踐能力組成部分。
十八大代表、首都師范大學(xué)黨委書記張雪認(rèn)為新的動力，素質(zhì)教育不只是簡單體現(xiàn)在課堂教學(xué)上的過程中，它實際上需要學(xué)校整個教科研體系作為支撐。對高校而言廣泛關註，應(yīng)確立實施素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位促進進步，下大力氣提高教育質(zhì)量發力，真正走內(nèi)涵式發(fā)展道路。
全面實施素質(zhì)教育必須培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
新世紀(jì)以來競爭激烈，全球進入空前的創(chuàng)新密集和產(chǎn)業(yè)振興時代持續創新。世界各國紛紛將發(fā)展教育改善、開發(fā)人力資源作為重大國家戰(zhàn)略智慧與合力，人才競爭空前激烈。十八大代表們深切感受到重要的角色，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神對于建設(shè)創(chuàng)新型國家至關(guān)重要開放要求。
“教育體制改革的根本目的，是形成有利于人才輩出的制度環(huán)境平臺建設》⻊諜C製！崩顣约t代表說，“科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略使用，作為創(chuàng)新驅(qū)動的兩個輪子大幅拓展，是中國 加速科學(xué)發(fā)展的重要支持和巨大動力。如果沒有科技能力提升更加堅強，就沒有創(chuàng)新型國家的地位與時俱進。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，建設(shè)創(chuàng)新型國家初步建立，迫切需要一大批拔尖創(chuàng)新人才綜合運用。”
2005年以來的方法，“錢學(xué)森之問”曾引發(fā)中國社會廣泛關(guān)注實事求是，背后折射的是我國人才培養(yǎng)模式、成才機制不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對創(chuàng)新人才的現(xiàn)實需求落到實處。 “全面實施素質(zhì)教育必須培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神服務水平。但是，由于受傳統(tǒng)的價值觀以及社會競爭等方面影響技術創新，應(yīng)試教育現(xiàn)象嚴(yán)重處理方法，教學(xué)方法陳舊、評價單一增多，這些都阻礙了創(chuàng) 新人才的成長活動上。”楊榮代表說進一步推進。
“現(xiàn)在導向作用，必須從體制機制上、理念觀念上進行深刻變革應用的選擇，按高等教育的發(fā)展規(guī)律理性審視十大行動，正確認(rèn)識和處理好學(xué)校發(fā)展中的各種矛盾和問題。能不能培養(yǎng)合格人才，激發(fā)人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造熱情強化意識，是實現(xiàn)科學(xué)研究長期間、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的基礎(chǔ)‖F場！睂O家學(xué)代表說高端化。
在新的歷史起點上，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神我有所應？徐梅代表認(rèn)為：“人才培養(yǎng)模式改革是當(dāng)前高等教育改革的難點提單產，也是關(guān)鍵點。創(chuàng)新人才培養(yǎng)要尊重 教育規(guī)律和人才成長規(guī)律至關重要，深化改革創(chuàng)新發展空間，優(yōu)化培養(yǎng)方式、成長環(huán)境有所應，推進內(nèi)涵式發(fā)展足了準備。因此，必須探索多樣化人才培養(yǎng)模式著力提升，健全產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)機制深刻內涵，推 動交叉培養(yǎng)和聯(lián)合育人，完善實踐教學(xué)體系重要意義，提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性交流等，突出實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和高素質(zhì)應(yīng)用型人才規劃，為增強國 家核心競爭力奠定人才基礎(chǔ)提高。”
十八大代表進入當下、蘭州大學(xué)黨委書記王寒松對于學(xué)校所處的發(fā)展階段有著更為清醒的認(rèn)識紮實。他說，同建設(shè)高水平研究型大學(xué)的目標(biāo)相比新體系，學(xué)校在隊伍穩(wěn)定投入力度、經(jīng) 費籌措等方面仍存在困難。在十八大倡導(dǎo)全面實施素質(zhì)教育背景下不難發現，這些都需要通過教育綜合改革貢獻法治，為學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)造條件。(記者 李曜明 柯進)